如何解决坐在教室后面的学生听不清老师讲课的问题，一个更好的，也是现成的选择是使用声场系统，本文介绍了这种先进的技术及它在实际中的应用。
   在过去的几十年中，学校教师已在教室里使用了一些电子技术。电脑现在很流行，头顶安装的投影机正被动态教学工具，如数据投影、电子白板和视频媒体所取代。但是，有一种关键的技术才刚刚开始赶上其它技术：音频放大和强化。残疾人法案要求多数公共场所在人们需要时须提供听力援助。辅助听力设备已使用多年，但通常只提供给听力受损的人士。然而，许多研究表明音频加固能使所有学生都受益，而不仅仅是听力受损人士。成年人认为教室里有完美的听力环境很正常，但实际情形却不尽如此。因为教室里的噪音和学生离老师的距离，就算听力完全正常的孩子听老师说话也可能有困难。
   教室很吵，到处是令人分心的事，学生们用他们尚未被完全开发的脑子在学新东西，错过了老师讲的一句话，他们是不会轻易去填补这个空白的。在教室后面出现表现和行为的问题已经是人们的共识了，这主要是由于学生们在那里听不清的原因。
   另一个问题是教师相对于学生的身体位置。人们有种感觉，觉得老师站在前面，看着全班，不断督促学生，但实际情形往往并非如此。使用电子媒体，甚至使用普通的黑板时，老师用大部分的时间看着黑板或屏幕，边讲课边指着黑板，而不是看着学生。反射声，如黑板反弹过来的讲话声，比直接朝前的讲话声更难理解。
   声场系统
   在整个教室里提高教师讲话的清晰度是非常值得的。行业研究清楚地表明扩声可以让学生们在教室里更好地理解和记忆。虽然学校可能愿意为坐在教室后面的人使用辅助听力设备，但这些设备不是最实际的解决办法。一个更好的，也是现成的选择是使用声场系统。
   声场和辅助听力系统之间的区别：辅助听力系统通常使用麦克风和由教师配戴的便携式发射机。系统可以是RF(射频)，如FM，也可以是IR（红外线）。便携式发射机发送RF或IR信号到由听力受损的个人配戴的便携式接收机上。这些人就会通过耳机、耳塞或感应颈圈收到传到耳边的直接声音，这些个人可用遥控器直接控制音量。声场也采用便携式发射机和教师配戴的麦克风，也可以是RF或IR，但它传送信号到中央接收器，然后再到房间里的几个扬声器上。这实际上提供了一个扩声系统，增加了3至6dB的增益，极大地改善了房间里的信噪比。
   你会为自己的班级选择RF还是IR？RF系统使用了好几年，是一个很好的技术，但在密闭空间里有大量的教室时，它就无法为学生服务了。RF系统的问题并不在于它的质量，而是潜在的干扰。以RF为基础的系统可在任何地方运作，但也可以在教室以外的地点听到，并会受到其它传输设备的影响。IR系统不会干扰毗邻房间的系统，也不会接收来自其它系统的干扰。
   IR声场系统这项技术突破是今天我们拥有的这个市场的真正催化剂，没有它，教室里的声言使用仍停留在一个特殊的教育应用阶段，只能使用数量有限的系统。
   红外线的主要不利因素是它受到强光源的不利影响。如果你安装了IR系统，一定要注意阳光在一年中的不同时间如何进入房间，不要把接收机放在天花板上，介于投影机和屏幕之间！我们接到过要求修理坏了的IR系统的服务电话，只是发现接收机受到了投影机光源的损害。
   声场系统的主要组成部分是教师的麦克风和发射机、接收机、音频放大器以及多个扬声器至少需要4个，这些设备都需要合理地布置在房间里。我们的目标是无论学生坐在房间的哪个位置都能获得一致的音频水准。其它多媒体产品，如DVD播放器或计算机也连接到了音频放大器上。教师用麦克风的最好选择是头戴式或颈戴式，使麦克风部件一直接近嘴边。这使得教师在房间里走动时，甚至转脸背对全班时学生们仍然能听到他的声音。
   一些听力受损学生可能会因尴尬或不便拒绝使用个人辅助听力系统，但却乐意使用声场，因为它不会给他们贴上不同于其他学生的“标签。”大家都将受益，而不仅仅是听力受损的孩子，许多声场系统也有能力与辅助听力设备配套运作，所以在房间里没有必要采用两个独立的系统来适应每个人。
   声场系统有一个次要但同样也重要的益处：教师的声音可免于日常过度使用的疲劳。教师在其职业生涯的某个时候声带最有可能出问题，可能性为常人的大约32倍，因为他们的声带不断拉紧。还有一个敏感的问题，在未增强音频教室用响亮的声音实际上可以被看作是敌对青年学生，当使用了增强音频时，教师不用再强调每一个字，能够正常说话了。事实上，他们现在可以用声音来提高教学，音掉可从耳语到铿锵有力，一天结束时，教师们会发现他们不那么累了。
   一名教师说：当我的课开始失去控制时，我所要做的就是打开麦克风系统，他们立刻安静下来了。音频系统似乎已起到了平静全班的作用，也让我用正常的声音说话，而不是一直“剑拔弩张。”
   让声场运作起来
   一些地区的教室里装上音频放大器和投影机，从小学开始。这种大规模学校项目需要人们协商一致的意见。工程商同校方会面，明确了教室的布局，然后我们的集成商和电子团队进入并开始安装。安装速度为每周1到2所学校。
   安装工作主要是在晚上进行，以避免影响上课。我们的研究表明，扩音对低年级最有效，教师们都提出了这样的请求。
   学区的设施包括麦克风和发射机、接收信号的两个接入点、一台安装在天花板上的投影机、四个安装在天花板上的扬声器和一个音频放大器。教师的计算机被用作DVD、网络媒体等的投影机来源。这个项目有趣的一个方面是，在我们开始安装前，教师需要决定教室的走向。与其不断移动桌子并改变教室前部，不如从一开始就使它们都必须面朝同一方向。
   每间教室的安装包括四个安装在天花板上的扩音器，提供一致的声音覆盖和安装在天花板上的投影机。声场系统的接收机被安置在一个策略位置，当教师在房间里转来转去时可接收麦克风信号。很多安装需要在电子方面翻新花样，以适应新的技术。
   教室扩音产生了理论上的差异。它降低或消除了噪音、距离和混响的影响，使所有学生能一直听到老师的声音和他们相互间的声音。如果我们能够沟通，我们就更善于学习。我们必须竭尽所能确保每个儿童都有最大机会听到老师讲课。




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